仙桃市田家炳实验高级中学张惠芳老师在学生出租屋与家长面对面交流，细致了解孩子的学习、生活与家庭情况。

仙桃二中钱沟路校区小学部执行校长胡芳芳、语文教师李书静，在现代森林国际小区入户家访，与家长交心谈心。

2026年暑假即将结束，“家校同行 万师访万家”活动进入尾声。全市6600多名教师，带着牵挂与关爱，深入村头小院、城镇街巷，走访63000多名学生家庭，看生活状态、送平安叮咛，投入真情实感，触发更多的家校联结。

广大教师盘点此次家访实践，梳理所见所闻，收获感动思考，感悟教育真谛，形成有价值、有创见的经验，为今后教学给出清晰指导方向路径。这里摘录部分家访教师的感言。

推开一扇门，看见另一面

仙桃中学教师胡圆：作为一名刚入职两年的教师，借助家访，我补上“了解学生完整成长环境”这重要一课，明白一些“学霸”光环的背后，潜藏着许多不为人知的情绪暗流。家长们说“孩子听您的”，我知道，“听”的前提是“信”，而“信”来自于每一次真诚用心的沟通。愿我做好那条连通家校的坚实纽带，在高三这一年里，用耐心倾听每一份信任，用专业回应每一份托付。

仙桃中学教师黄寒妮：走出课堂，跳出分数视角，了解学生居家学习习惯、作息规划与课余状态，我找到学生学业问题的根源。家访的收获，是看见表象之下的真实，是帮助我们学会更全面爱学生的方式。教育不仅要传授知识，更要守护心灵；不仅要追求成绩，更要关注成长。我将用真情与责任，陪伴我的孩子们走过奋斗时光，让每个人都能成为更好的自己。

仙桃中学教师黄艳秋：苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”家访很难一次性根除所有成长难题，但它会让孤单迷茫的孩子明白：学校从未放弃他，老师始终等着他。未来，我将以家访为纽带，以温情守护成长，让家校同心化作高三学子迎战高考的底气，陪伴少年圆梦。

仙桃中学教师马贝：真正走进学生的生活才会懂得——每一个孩子的表现，都隐藏着一段需要被理解的故事。这次家访让我决定，建立更加细致的学生档案，不仅记录成绩，更要关注家庭背景、情绪变化和心理状态；加强家校沟通频率和深度，让家长感受到老师对孩子的关心；不断提升自己的心理健康教育能力，努力成为能共情、会引导的“心灵伙伴”。

仙桃八中教师占逸啸：不同的生活，不同的家庭，造就了不同的孩子。这些故事里流淌着遗憾和叹息，也流淌着智慧和温情。走进每一个家庭、每一个孩子，在读着他们故事的同时，也慢慢读懂了学生本身，我也在不断地思考、调整、改进。爱在左，心在右，捧一颗真心，携满腔热爱，我将与家长一路前行。

仙桃八中教师邓会敏：家访的意义，不只在“访”，更在于“心”。它让我们从一本本作业、一张张试卷中抬起头来，去看见那些被忽略的背影，去倾听那些从未说出口的沉默。每一次敲门，每一次促膝长谈，都是在孩子成长的道路上点亮一盏灯。灯不必耀眼，却要温暖；路不必平坦，却要有光。“沟通”连起家校，共育方能润“心”。愿我们带着家访中收获的理解，回到孩子们真实的生命里，唤醒每一颗独一无二的心灵，让它在被看见、被懂得的土壤中，悄然生长。

仙桃八中教师程涛：家访记录本上，每个名字背后都有了鲜活的家庭图景，成为后续教育工作的宝贵参考。当我敲开一扇扇家门，也敲开了学生的心门；当我倾听一个个家庭故事，也读懂了教育更丰富的内涵。从陪读出租屋里的昏暗灯光，到田间地头的稻香，每一次走访都让我确信：教育不只是课堂上的传道授业，更是对每一个生命处境的理解与回应。家访有终点，但家校共育无止境。

市实验高中教师陈艳云：班里每一名学生背后，都藏着不为人知的家庭故事。多一次上门走访，多一次耐心倾听，才能让教育更有温度、更有实效。教育的真谛，就是看见每一个平凡家庭里奋力向上的少年。

仙桃九中教师郑子怡：这次家访，是一次内心洗礼。它让我彻底摒弃了“唯成绩论”的偏见——原来很多孩子的落后，从来不是能力不足，而是心灵缺爱、情绪被困。

走进一个家，把准成长脉

市实验高中教师杨中伟：校园里看到的只是学生的一面，走进家庭，才能读懂行为背后的根源，读懂“消极”背后的压力。我与家长沟通：高中学习比拼不只是知识，健康心态、强健体魄同样重要；建议家长降低过高期待，学会接纳孩子的不完美。家访也打破了我的刻板认知，提醒我看待高中生不能只盯着成绩单，更要关注学生心理压力，引导家长树立全面育人观念。

市实验高中教师张惠芳：这次家访让我深受触动，教育从来不是千人一面的标尺，不能用统一的标准去衡量所有学生的努力。每个孩子的起点与承受力都不相同，那些看似不够拔尖的成绩背后，可能藏着不为人知的坚持与付出。往后的路上，我会少一分对分数的执念，多一分对学生身心的体察；少一些“再努力一点”的催促，多一句“照顾好自己”的叮嘱，守护每一个孩子健康、从容地成长。

市实验高中教师甘永斌：教育也在烟火人间。家访过后，我不再简单用成绩和课堂表现定义学生，而是明白每名学生的性格、习惯、心态，都深深植根于家庭土壤。看似平淡的一次家访，拉近的不仅是家校距离，更是心灵距离。今后，我会坚持多家访，用心观察每一位学生、读懂每一个孩子，因材施教、温柔育人，多包容、多鼓励、多关怀内向、自律性差的孩子。

仙桃八中教师胡爱军：一纸家访手记，满载教育初心；一次家校相聚，筑牢育人根基。我将以此次家访为契机，建立班级学生个性化成长档案，针对不同学生的特点实施精准化、个性化教育引导，补齐学习短板，关注心理成长，培养良好习惯。以爱心、耐心与责任心，呵护每名学生成长，与家长同心同行，用温暖陪伴、引导助力学生绽放光彩。

仙桃八中教师杨国才：教育从来都不是学校单方面的孤军奋战。面对困境中挣扎的孩子，我不能只做传授知识的教书匠，更要成为他们情感上的支撑。课堂上一个肯定的眼神，课间一句温柔的问候，都可能成为一束光。

毛嘴中学教师付曼：课堂上看到的是表象，家庭里看到的才是真相。最好的教育一定是家校同心、双向奔赴——学校教育离不开家庭的支持，家庭教育离不开学校的专业引领。一次真诚的家访，能化解隔阂、拉近距离、凝聚育人合力。

沔城高中教师张明胜：教育的真谛，不在于雕琢千篇一律的优秀，而在于成全各有不同的成长。草木有枯荣，花期有早晚，每个孩子的人生赛道，从来都没有统一的节奏与标准答案。师者仁心，贵在平视众生、善待差异、静待花期。

市实验高中教师雷玉祥：我深刻地意识到，很多学生的厌学，不是懒惰堕落，而是抗压能力薄弱、畏惧困难导致的。成绩不能定义一个孩子，社会实践的磨砺，是成长最好的教科书。劳动能治愈浮躁、锤炼心性。

仙桃二中教师代国琼：每个青春期孩子身上，藏着整个家庭的缩影。经济压力、陪伴缺失、单亲环境、隔代溺爱——层层因素交织，造就了孩子当下的状态。教育从来不是学校单方面的工作，只要我们坚持走在家访路上，终能获得打开学生心门的钥匙。

沔城高中教师曾碧辉：孩童所有的习性短板，皆是成长环境的投射；学生所有的状态偏差，皆有家庭教育的根源。为师者唯有躬身入局、走进家庭，方能跳出片面认知，精准把脉成长症结。

仙桃三中教师张莹：学生的问题不能只看表面，每一次状态下滑的背后，都有环境与心理的深层原因。教育需要溯源，而非简单批评说教。每一个孩子都渴望被守护、被倾听，尤其是青春期的孩子。

守护一程路，照亮一颗心

沔城高中教师张山霞：深耕乡村教育，走进孩子家庭，愈发明白，对于留守少年而言，心灵的滋养重于分数，情感陪伴优于说教，共情的理解胜于苛责。为师者，不仅是知识的传播者，更是乡土少年成长路上的点灯人、守望者、治愈者。我守护的不仅是孩童的求学之路，更是一个少年的心灵原野。

沔城高中教师梁艮华：家访，是教育最质朴的底色，也是师者最赤诚的坚守。往后，我将始终坚守教育初心，以家访为桥、以真情为炬、以专业为翼，深耕细作、笃行不怠，淬炼育人匠心，守护少年成长，让每一份灵动天赋皆能沉淀为成长力量。

沔城高中教师王思琴：教育最美的温度，藏在家校相通的理解里。一次走心的家访，不只是走进学生家庭，更是走进孩子的内心。它让我明白：每个安静的孩子，都有不为人知的心事；每个成绩暂时落后的孩子，都在努力成长。教育不是急于求成的催促，而是温柔耐心的陪伴。往后的教学中，我会更加关注学生的心理状态，用包容与鼓励守护他们的成长微光。

仙桃八中教师杨超慧：我将始终坚守育人初心，用爱心呵护学生成长，用耐心陪伴学生进步，用责任心助力学生蜕变，用心走进每一位学生的内心，帮助高二学生平稳度过关键的过渡时期，树立积极向上的学习心态，养成良好的学习生活习惯，为高三冲刺打下坚实的基础。

仙桃二中教师周梅霞：学生身上出现的懈怠迷茫、敏感脆弱，大多和家庭教养模式、陪伴环境息息相关。家访不只是假期安全的提醒，更是家校互通心声、传递温情的育人桥梁。

仙桃三中教师王子仪：这次“云家访”让我真切感受到学生面对中考时的无助。接下来的初三新学期，我要把复习计划切得更碎，用更具体的小任务代替泛泛的“大家要努力”，给孩子们看得见摸得着的方向。

沔城回民中学教师邓军：乡村教育，平凡而厚重。虽然我们无法改变学生的原生家庭，但可以用教育的温度融化心灵的坚冰，用持久的陪伴点亮孩子的成长之路。

沔城回民中学教师刘玉波：教育不只是盯分数，更要守护心灵、传递温暖。我会持续关注特殊学生，做他成长路上的坚实后盾，让每一个坚强少年，不负韶华、逐光前行。

沔城回民中学教师雷云桃：对于乡村特殊学生而言，老师的关注、陪伴与肯定，是照亮他们成长的微光。假期不放假爱，教育不止课堂。我将持续关注特殊学生的成长状态，用爱温暖童心，用心守护成长。

仙桃九中教师向师婷：家访，让教师和家长的心贴得更近，让孩子感受到如沐春风的关怀。今后的教学中，我不再只用课堂表现定义学生，会更多兼顾每个孩子的家庭环境因材施教。

仙桃九中教师王雨嫣：一次家访，一份温暖。往后的工作中，我会继续坚持常态化用心倾听、用情陪伴、用爱教育。多一份理解，少一份苛责；多一份耐心，少一份急躁。让每一个孩子都能在家校同心的呵护中，自信、阳光、勇敢地成长。

仙桃二中教师何成姣：家访是教育的延伸，更是温暖的传递。作为教师，我们不仅要教书，更要育人。未来，我会继续带着爱心与耐心，走进更多孩子的生活，读懂每一个孩子。

仙桃三中教师邓艳：教育的温度，藏在书页批注里、母女书信中，更藏在每一次推开家门的真诚奔赴里。初三路上，愿家校携手，共护花开。

家访有终点，但家校共育的旅程永无止境——这个夏天，仙桃教师用脚步丈量了教育的温度，也用真心照亮了孩子的成长之路。（全媒记者 晓旦）